Uno de los objetivos prácticos de la educación general y especial es hacer que una persona sea capaz de realizar con eficacia cierto tipo de actividades. En el corazón de cualquier tipo de formación se encuentra la formación gradual de conocimientos, habilidades y destrezas útiles. Estas categorías están estrecha e inextricablemente interconectadas.
Instrucciones
Paso 1
Bajo el conocimiento en pedagogía se acostumbra comprender un conjunto sistematizado de información, hechos, imágenes, juicios, que contienen las leyes del área temática a la que pertenece la formación. El conocimiento relacionado con un tipo específico de actividad permite identificar y asimilar la relación entre objetos y fenómenos. A menudo contienen algoritmos listos para usar para operaciones simples y estrategias probadas de toma de decisiones. Una de las principales propiedades del conocimiento es su carácter sistémico y estructural.
Paso 2
Las habilidades se forman sobre la base de los conocimientos adquiridos. Representan técnicas y métodos específicos para realizar acciones, dominados por una persona. Cualquier habilidad asume que el estudiante es capaz de aplicar intencionalmente el conocimiento que ha adquirido en actividades prácticas. Las habilidades proporcionan flexibilidad en las actividades y permiten adaptar el conocimiento a las condiciones cambiantes.
Paso 3
La habilidad es una categoría de entrenamiento más difícil. Se entiende como acciones conscientes llevadas al automatismo, que se desarrollan paulatinamente en interacción directa con el entorno objetivo. La habilidad se forma inicialmente de forma consciente y está completamente bajo el control de la persona. Los ejemplos incluyen dominar las habilidades numéricas, la escritura o la conducción.
Paso 4
Las primeras acciones independientes a menudo contienen errores, se realizan de manera extremadamente lenta e incierta. Con el tiempo, la habilidad se automatiza completamente, lo que le permite realizar acciones sin centrarse en ellas. La habilidad se puede arreglar durante mucho tiempo. Incluso con una pausa prolongada en una actividad específica, la capacidad de una persona para realizar automáticamente operaciones previamente dominadas se conserva o se restablece con relativa rapidez.
Paso 5
El objetivo de aprendizaje tradicional consta de tres tareas interrelacionadas. Primero, una persona recibe y asimila el conocimiento del tema. Luego domina las formas de gestionar este conocimiento y aprende a aplicarlo en la práctica. Así es como se forman las habilidades. La etapa final del proceso educativo es la transformación del conjunto de conocimientos y habilidades en una habilidad sostenible.
Paso 6
En otras palabras, los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos por una persona se forman en el proceso educativo en un solo sistema interconectado y gradualmente se convierten en la capacidad de realizar operaciones primero elementales y luego bastante complejas con la realidad objetiva. La eficacia de la formación suele evaluarse por la firmeza con que una persona ha dominado las habilidades en un campo de actividad determinado.
